Когда ребенок не хочет учиться, советы психолога могут очень помочь и задать верное направление для родителей. Но одной из самых частых и актуальных проблем многих семей является именно нежелание ребенка получать образование. В свою очередь родители не всегда спрашивают, как и почему их чадо не хочет приобретать знания, ходить в школу, посещать факультативы и получать хорошие оценки. Но прежде чем доводить себя и своего ребенка до нервного срыва и портить между собой отношения, следует разобраться в корне уже существующей проблемы.
Мама, ничего не выходит!
Если ребенок не хочет учиться, советы психолога здесь в самый раз. Речь идет об умственных способностях детей и их склонностях к определенным сферам деятельности. Все люди в этом плане индивиды, и дети не исключение.
Так, например, дети, у которых проявляется любовь к рисованию, могут не быть отличниками в математике, и те, которые просто не могут жить без физических нагрузок, могут не быть в восторге от чтения. Стоит выяснить, что действительно «по душе» ребенку и к чему его тянет.
На сегодняшний день существует огромное количество разнообразных кружков, где они могли бы раскрыть свои таланты. Не следует заставлять ребенка заниматься тем, что ему не нравится. Важно понять, что этим самым не получится создать доверительные отношения между родителями и их отпрыском.
Большие нагрузки в школе также являются причиной неуспеваемости учеников. Сейчас во многих учебных заведениях практикуется программа «максимум», когда в день много разных уроков и много домашних заданий. В таких случаях малыш часто не может понять предметы, успеть проанализировать и вникнуть в суть. Для их растущего организма требуется время. Не следует сразу же отправлять его на дополнительные курсы и занятия. Если ребенок не поспевает за учителем, помогите ему разобраться с предметом дома, подав нужную информацию легко и даже в игровой форме. Существенно важно разговаривать спокойно и не делать выговор ребенку за неуспеваемость.
Также бывают случаи, когда у ребенка попросту не получается идти в ногу со школьной программой по причине нехватки умственных способностей. Чтобы ребенок не чувствовал себя не таким, как остальные и не был изолирован от общества, есть специальные классы и школы.
В любых других случаях важным моментом является мотивация. Когда ребенок слышит от своих родителей похвалу за какие-либо достижения, он старается все делать идеально. Связь между ним и родителем очень сильна, и, услышав слова одобрения, чадо будет всегда иметь стимул, чтобы оправдать ожидания.
Я ненавижу школу!
Часто причиной такого яростного высказывания со стороны ребенка является именно отношения с его сверстниками. Более того, не многие дети об этом рассказывают родителям.
Желание понравится своим одноклассникам и иметь авторитет проявляется у детей ближе к 10 годам. Но не всегда это им удается. Конфликты с одноклассниками и/или учителями, задиры-старшеклассники, которые часто показывают свою «власть» на маленьких все это является теми самыми причинами, по которым дети не хотят идти в школу и даже ее прогуливают.
Здесь наступает тот самый главный момент, когда вместо того, чтобы отругать своего чадо за прогулы, нужно просто сесть и поговорить. В такой ситуации цель №1 это выяснить причину такого поведения, узнать ответ на вопрос «почему?» и уже дальше принимать решения. Бывают такие случаи, когда ребенок не отвечает и молчит. Не налегайте, дайте ему время. Следует постараться дать ему то чувство, что родители на его стороне и готовы выслушать в любой момент, помочь советом или делом.
Отдых имеет место быть
Отдых это важная составляющая всего процесса получения знаний. Если мозг взрослого человека и его нервная система довольно часто страдают от ежедневных нагрузок, то что можно говорить о маленьком человечке? Начальная школа это важный этап в жизни каждого ребенка.
Психолог Константин Довлатов говорит только если заинтересовать и поддерживать ребенка можно добиться интереса со стороны ребенка, а если школьник испытывает давление со стороны родителей и учителей, то естественно будет реакция обратная сопротивление и негативизм:
Для него это не только захватывающее приключение в новом мире с новыми людьми, но также очень стрессовый момент, выход из зоны комфорта. И учитывая тот факт, что сам процесс получения знаний нелегкое дело, то вывод напрашивается сам: отдых просто необходим.
Задача родителей помочь своему ребенку с легкость войти в этот период и пережить его. Когда он приходит со школы домой, дайте ему возможность расслабиться. Он и так эмоционально перегружен, поэтому не стоит сразу же проверять его успеваемость по предметам, листать его дневник, хвалить/ругать за оценки и усаживать за стол делать домашнее задание. Как известно, из-за усталости никогда не получается сделать работу на «отлично». Что изменится, если сделать это, допустим, через 2 часа? Не упоминать учебу, а просто провести время с ним или дать ему возможность пойти поиграться с друзьями.
Другая сторона медали
Может ли быть, что проблема не в ребенке, а в самих родителях?
Да, конечно же, да! Это получается в тех случаях, когда последние заняты не своим ребенком, а своей/им работой/делом. Работают ли они допоздна и по выходным потому, что сложная материальная ситуация в семье, или же так увлечены любимым делом, что и времени нет на проверку учебного процесса своего сынишки или дочурки. Как вполне понятно, ситуации разные, но результат один и тот же ребенок остается без контроля.
Дело в том, что в младшем возрасте человек еще малознаком с понятиями организованности и самоконтроля. Ребенок не поймет сам, зачем ему нужно учиться и какой смысл в выполнении заданий, если вместо этого можно заняться более увлекательными делами. Нужно найти время и объяснить малышу, насколько это важно для его саморазвития и самореализации в будущем, и сделать это нужно как можно раньше. Если кажется, что момент упущен, не стоит опускать руки.
Постарайтесь вызвать у него интерес к учебному процессу как к какой-нибудь игре. И никогда не стоит забывать поощрять ребенка за его успехи, ведь для него как ни для кого другого важно родительское слово и мнение.
Сертифицированный психолог-консультант, детский коррекционный психолог высшей категории, магистр педагогики высшей школы. Образование: БГПУ (Уфа), КФУ (Казань).